Periodo 2 Educación Artística

NÚCLEO TEMÁTICO: DIBUJO


Indicadores de desempeño.

• Realiza trazos con una buena coordinación viso motora 
• Repasa trazos y descubre en ellos una forma de expresión Maneja con acierto el espacio gráfico 
• Identifica y representa diferentes tipos de líneas 
• Identifica y representa diferentes tipos de letras Relaciona objetos y conceptos

Competencias.

• Aprende técnicas por medio de las cuales expresa emociones y conceptos

Estándares.

• Aplica su actividad creativa en la elaboración de dibujos libres.
• Utiliza los recursos del medio en los trabajos artísticos.
•  Es espontáneo al aplicar los materiales en la elaboración de trabajos artísticos.

Temas.

• Las líneas me hablan

Subtemas.

• Tipos de líneas 
• Decoro con puntos 
• Diseño con las letras 
• El espacio gráfico 
• Coordinación viso-motora

Metodología de Evaluación.

• Pintura dactilar 
• Pintura con pincel 
• Elaboración de collage 
• Elaboración de fichas 
• Exposición de trabajos.

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

CASTRO ARÉVALO, Jhon Franklin. Magia artística 1. Editorial voluntad. Medellín 2006.



Actividades.




Talleres.

Periodo 2 Tec e Informática

Indicadores de desempeño.

• Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas en su entorno. 
• Nombra las reglas y normas de la sala de informática 
• Reconoce cada uno de las partes que conforman el computador
• Interactúa con actividades propuestas en el blog Institucional.

Competencias.

• Reconoce el computador como medio tecnológico 

Estándares.

• Se identifica como un ser humano que comparte algunas características con otros y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan

Temas.

• El computador

Subtemas.

• Partes del computador Manejo del teclado 
• Manejo del mouse

Metodología de Evaluación.

• Recolección de láminas, artículos entre otros 
• Elaboración de dibujos 
• Talleres individuales y grupales 
• Ubicación en el tiempo por medio de sus experiencias , gustos, diálogos

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

Periódicos Asociados Ltda. Los grandes inventos. La gran aventura del ingenio humano. Grupo editorial Thema. Barcelona. Santa fe de Bogotá D.C. 1996 Software Colorín



Actividades.




Talleres.

Periodo 2 Ingles

Indicadores de desempeño.

• Escribe y pronuncia en ingles los días de la semana. 
• Ejercita la escritura y pronunciación de los meses del año en inglés y español. 
• Señala las partes del cuerpo humano, pronunciándolas en ingles.
• Nombra el vocabulario básico relacionado con los miembros de la familia.

Competencias.

• Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase 
• Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.

Estándares.

• Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen

Temas.

• Los días de la semana. 
• Los meses del Año 
• El cuerpo humano
• Los miembros de la familia

Metodología de Evaluación.

• Elaboración de Rótulos con los miembros de la familia. 
• Trabajo en el cuaderno. 
• Ejercicios de repetición y escucha

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

PATIÑO SANTOS, Adriana. MY NEW PUPPETS 1. Serie de Inglés primaria. Editorial Norma. Bogotá. 2002 MEN. Estándares básicos de competencia en lengua extranjera: Inglés


Actividades.




Talleres.

Periodo 2 Educación Física

.

Periodo 2 Educación Religiosa

Indicadores de desempeño.

•  Distingue y valora las distintas manifestaciones de vida.
•  Reconoce las diferentes manifestaciones de amor de Dios hacia las personas.
• Valora la existencia de los demás aceptando las diferencias individuales.
• Conoce las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre la protección y respeto de la vida.

Competencias.

• Saber integrar fe y vida 
• Saber comprender

Estándares.

• Comprendo el concepto de familia. 
• Identifico los valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesucristo sobre la creación y la vida. 
• Conoce pasajes bíblicos que expresan la fe de Israel en Dios como padre y creador. 
• Se interesa por indagar acerca de la actividad de la Iglesia a favor de la vida.

Temas.

• Dios se revela como Padre y Creador de la vida. 
• Dignidad y grandeza del hombre y la mujer; imagen y semejanza de Dios
• Primero y Quinto mandamiento de la Ley de Dios.

Subtemas.

• La Vida. 
• Dignidad humana.
• Los mandamientos

Metodología de Evaluación.

• Lecturas bíblicas 
• Dramatizaciones 
• Dibujos 
• Canciones 
• Poemas 
• Oraciones.

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

La Biblia MELO MOYA, Graciela. VIVIR 1. Editorial Voluntad. Santa fe de Bogotá 2000 CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Estándares básicos para educación religiosa en Colombia. Bogotá. 2004 RAMIREZ MEDINA, Luisa Fernanda y otros. CREO 1. Editorial San Pablo. Bogotá. 2004



Actividades.




Talleres.

Periodo 2 Ética y Valores

Indicadores de desempeño.

• Desarrolla actitudes de comprensión y perdón y las pone en práctica en su contexto cercano. 
• Identifica actitudes de respeto y tolerancia en pro de una sana convivencia. 
• Realiza acciones que favorecen la sana convivencia.

Competencias.

• Es respetuoso en la manifestación de sus sentimientos en la casa y en la escuela.

Estándares.

• Es respetuoso en la manifestación de sus sentimientos en la casa y en la escuela.

Temas.

• Expresión de sentimientos

Subtemas.

• El perdón 
• Las relaciones con los demás
• La solidaridad

Metodología de Evaluación.

• Lecturas seleccionadas 
• Dramatizados 
• Gráficos 
• Cuentos

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

- MANTILLA TORRES, Juan. Vivir 1: Formación en valores. 2ª Edición. Editorial San Pablo. Bogotá 2007 -http://www.fundaciontelevisa.org/valores/pages/cuentos/ -El libro de las virtudes para niños. Selección de Willian J. Bennett. Ediciones Barcelona. 1997. -El mundo de los niños. Poesías y canciones, Cuentos. Salvat. Barcelona. 1973 -POMBO Rafael. Fábulas y verdades. Panamericana, Bogotá 1995



Actividades.




Talleres.

Periodo 2 Emprendimiento

Indicadores de desempeño.

• Identifica situaciones en las cuales puede tomar decisiones solo.
• Es autónomo en la solución de actividades básicas.
• Demuestra una actitud positiva para realizar actividades de forma individual.
• Tiene la iniciativa para la solución de diferentes situaciones.

Competencias.

• Confianza en si mismo
• Sentido Critico
• Superación
• Comunicación  

Estándares.

• Afianzar la exploración de las competencias y características personales que le permite a los estudiantes reconocerse como personas emprendedoras para la elaboración de sus proyectos de vida

Temas.

• Mis sueños o aspiraciones personales 
• Mi proyecto de vida 
• Mi Dofa personal

Subtemas.

• El mapa de mis sueños
• Mis cualidades 
• Mis aspectos a mejorar 
• Mis oportunidades
• Mis amenazas 

Metodología de Evaluación.

• Participación y actitud en clase 
• Trabajo en equipo 
• Realización de talleres y Actividades
• Compromisos extra clase

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.
Fundación Carvajal programa de micro empresas guía de emprendimiento y empresarios. Biblioteca de Comfenalco 

PÉREZ JIMÉNEZ, María “Micro currículo emprendimiento. Bello octubre 2011 pp 224.



Actividades.




Talleres.

Periodo 2 Lengua Castellana

Indicadores de desempeño.

• Narra pequeños cuentos literarios e identifica los personajes. 
• Escribe combinaciones de vocales con algunas consonantes. 
• Asocia imagen y palabra  del contexto trabajado.
• Lee las imagenes del contexto trabajado.
• lee e interpreta distintos tipos de lectura (narrativa, informativa)
• comprende textos orales y hace lectura de imágenes de forma correcta.

Competencias.

• Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
• Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Estándares.

• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. 
• Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

Temas.

• El cuento 
• Combinación de las vocales con las consonantes. 
• Ortografía Letras mayúsculas y Minúsculas 
• Interpretación textual: revistas, periódicos. La descripción Rondas Cantos Juegos.

Metodología de Evaluación.

• Trabajo individual 
• Trabajo en equipo 
• Trabajo en el tablero trabajo con textos, dictados, cuadernos y fichas 
• Exposiciones 
• Dramatizados, cuentos, retahílas, trabalenguas, rondas.

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.


Bibliografia y Cybergrafia.
Contextos del lenguaje. Editorial Santillana 2010 Metáfora. Editorial Norma. 2010 Estándares Curriculares Ministerio de Educación. Nacional. Guía 22 Estándares del área de castellano en www.mineducacion.gov.co ICFES-SABER.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL 2010



Actividades.

Talleres.

Periodo 2 Ciencias Naturales

CIENCIAS NATURALES SEGUNDO PERIODO

Indicadores de desempeño.

• Diferencia las características principales de los seres de la naturaleza. 
• Reconoce los elementos de la naturaleza (agua, aire, suelo, luz).
• Identifica las partes de la planta y su función. 

Competencias.

• Interpreta las características que se observan entre los seres vivos y no vivos. 
• Soluciona interrogantes relacionados con los seres de la naturaleza y sustenta sus conocimientos.

Estándares.

• Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otro seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos 
• Describo y establezco semejanzas y diferencias entre los seres vivos.

Temas.

• Los seres vivos y su ambiente

Subtemas.

• Seres vivos y no vivos. 
• Elementos de la naturaleza. 
• Las plantas, características. 

Metodología de Evaluación.

• Trabajo en el aula. 
• Seguimiento de tareas. 
• Desempeño y actitud del estudiante en clase. 
• Participación en clase

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

Ley 115 de febrero 8 de 1994. Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Ministerio de Educación Nacional. Estándares en Competencias de Ciencias Naturales. (2006). Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Bogotá. (1998). MUÑOZ M, Claudia Patricia y otro (2009). Casa de las ciencias naturales 1.Ed. Santillana. Bogotá. 6 a 87 PARGA L, Diana Lineth (2005).Vida 1. Ed. Voluntad. Bogotá.



Actividades.

Talleres.

Periodo 2 Artística

Indicadores de desempeño.

• Realiza trazos con una buena coordinación visión motora 
• Repasa trazos y descubre en ellos una forma de expresión 
• Maneja con acierto el espacio gráfico 
• Identifica y representa diferentes tipos de líneas 
• Identifica y representa diferentes tipos de letras 
• Relaciona objetos y conceptos

Competencias.

• Aprende técnicas por medio de las cuales expresa emociones y conceptos

Estándares

• Construye y reconoce elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.

Temas.

• Las líneas me hablan

Subtemas.

• Tipos de líneas 
• Decoro con puntos 
• Diseño con las letras 
• El espacio gráfico 
• Coordinación viso-motora

Metodología de Evaluación.

• Pintura dactilar 

• Pintura con pincel 

• Elaboración de collage 

• Elaboración de fichas

• Exposición de trabajos.

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.

Bibliografia y Cybergrafia.
CASTRO ARÉVALO, Jhon Franklin. Magia artística 1. Editorial voluntad. Medellín 2006.



Actividades.







Talleres.

Periodo 2 Sociales.

PERIODO 2 SOCIALES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconoce sus derechos y deberes como niño y niña. Reconoce y valora los derechos y deberes que se tienen como miembro de la familia y la sociedad.   Identifica los diferentes símbolos de su Institución Educativa. Demuestra respeto por los símbolos institucionales. COMPETENCIAS Identifica sus derechos como sujeto partícipe de la sociedad  en la que vive.  Reconoce su comunidad educativa y fortalece el sentido de pertenencia a su Colegio a través del acercamiento  a los símbolos Institucionales. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio..)  ESTANDAR Identifico y describo características funcionales básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio) TEMAS La familia El colegio Derechos y deberes del niño y la niña en su entorno cercano (familia, colegio) SUBTEMAS Derechos del niño Símbolos institucionales.  Derechos y deberes de la familia METODOLOGIA DE EVALUACION Actividades en el aula de clase. Revisión  de tareas. Dramatizado Exposición de trabajos. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA INTEGRADO ACTIVO 1°, Álvarez de Vargas, Constanza, Medellín. Santillana,2000  TEJADA GIRALDO, Amanda del Socorro Competencias Ciudadanas Grado 1.Medellín. 2005  MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en  Ciencias Sociales. ACTIVIDADES

Periodo 2 matematicas

PERIODO 2 MATEMÁTICAS.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Compara y ordena números del  30 hasta el 50 

•  Realiza adiciones con números en el círculode 30 al  50 http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Matematica/suma.html

•  Efectúa  sustracciones con números hasta el   50 

•  Reconoce los términos de la adición y la sustracción .

• Reconoce el valor posicional de los números. 

COMPETENCIAS

• Reconoce propiedades de los números  y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que) en diferentes contextos.

• Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo ( ábaco, bloques, etc.).

ESTÁNDAR

• Pensamiento numérico y sistema numérico.

TEMAS 

• La adición  

• La sustracción  

•  La decena 

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Actividades en el aula de clase
• Revisión  de tareas
• Trabajo con el Ábaco y as regletas
• Revisión de trabajos y cuadernos
• Participación activa

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

• Matemáticas Educación Básica Grado 1°. Bedoya Escobar Gustavo, 2005
• -Integrado activo 1°. Álvarez de Vargas, Constanza, 2000
• -Estándares básicos de competencias en matemáticas  del MEN.
• -MESA BETANCUR, Orlando. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICA Centro de pedagogía participativa. U de A. 1994. Medellín.
• -  ARISTIZABAL BONILLA María Dolores. MATERIAL MULTIVALENTE PARA MATEMATICAS. Ed. Madab. 1999. Medellín. 

ACTIVIDADES