BIENVENIDOS AL NUMERO 1

"PARA ENTENDER QUE LOS NÚMEROS SON MAS QUE TU EDAD, Y LAS LETRAS  INFINITAS CUANDO APRENDES A LEER, GRACIAS POR ESTAR AQUÍ Y COMPARTIR CON NOSOTROS LA PUREZA DE SER NIÑO".

Periodo 1 Educación Física

Indicadores de desempeño.

• Reconoce con entusiasmo al jugar las partes del cuerpo humano.
• Mantiene una adecuada postura en los ejercicios señalados.
• Asocia actividades y el lugar para hacerlas señalando diferentes posiciones: arriba-abajo.
• Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.

Competencias.

• Importancia de la salud física para una sana convivencia.

Estándares

• Desarrollo actividades físicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas. 

Temas.

• Sensibilidad (Propioceptiva)
• Ajuste postural
• Esquema Corporal
• Equilibrio
• Estructuración espacial y temporal
• Proyecto uso adecuado del tiempo libre.
• Encuentro lúdico cultural: Trompo, golosa, boliches, lleva, congelados entre otros.

Subtemas.

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

Metodología de Evaluación.

• Puntualidad
• Atención en el desarrollo de la clase
• Participación.
• Actitud positiva frente a las actividades.
• Compresión de las explicaciones recibidas.
• Presentación de las acciones y trabajos propuestos.

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.


Bibliografia y Cybergrafia. 

Actividades.








Talleres.

Período 1 Ética y Valores

Indicadores de desempeño.

• Identifica y valora los beneficios que trae la amistad
• Reconoce la importancia de practicar el valor Institucional de la Responsabilidad, y por ende la puntualidad, el orden y la honestidad.

Competencias.

• Comprende la importancia de valores como la amistad, la honestidad, el orden, la puntualidad y el respeto por sí mismo(a) y por los demás, y los práctica  en su contexto cercano (familia, medio escolar, comunidad) entre otros.

Estándares:

• Practica valores para vivir en sociedad  y crear un ambiente

Temas.

• La Responsabilidad

Subtemas.

• la honestidad
• el orden
• la puntualidad

Metodología de Evaluación.

-Lecturas seleccionadas
-Dramatizaciones
-Canciones 

-Elaboración de postales



70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.


Bibliografia y Cybergrafia. 

-MANTILLA TORRES, Juan. Vivir 1: Formación en valores. 2ª Edición. Editorial San Pablo. Bogotá  2007 http://www.fundaciontelevisa.org/valores/pages/cuentos/ -El libro de las virtudes para niños. Selección de Willian J. Bennett. Ediciones  Barcelona. 1997. -El mundo de los niños. Poesías y canciones, Cuentos. Salvat. Barcelona. 1973

  -POMBO Rafael. Fábulas y verdades. Panamericana, Bogotá  1995






Actividades.

Cuentos
actividades semanales de valores institucionales.






Talleres.

Periodo 1 Emprendimiento

Indicadores de desempeño.

• se familiariza con el significado de la palabra emprendimiento.

• Se Identifica como persona y como un ser social. 

• Identifica fortalezas para asumir retos y dificultades. 

• Reconoce sus fortalezas y las dificultades las transforma en oportunidades 

Competencias.

• Reconozco las necesidades de mi entorno cercano, mi familia, mi medio escolar. 

• Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. 

Estándares.

• Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada

Temas.

• Nosotros mismos

Subtemas.

• Quien soy 
• Como soy 
• Como me ven los demás 
• Que quiero ser. 
• De qué valores me apropio. 

Metodología de Evaluación.

-Trabajo individual  -Trabajo en equipo  -Trabajo en el tablero  -Trabajo con textos, cuadernos y fichas  -Puntualidad asistencia y buen comportamiento  -Talleres individuales y en grupo  -Participación activa en clase

70% Seguimiento.

25% Prueba de período.

5% Coevaluación.

Bibliografia y Cybergrafia.

LEY NÚMERO 1014 (26 de Enero de 2006)

“DE FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO”

POLÍTICA NACIONAL DE EMPRENDIMIENTO

DECRETO NÚMERO 1192 de 03 de Marzo de 2009

Actividades.

Talleres.

Periodo 1 Inglés

Indicadores de desempeño.

• Identifica los saludos en inglés 
• Identifica la pronunciación de las vocales en inglés. 
• Reconoce los nombres de los colores primarios en inglés 
• Identifica los números del 0 al 9 en ingles y repite su pronunciación.

Competencias.

• Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. 
• Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. 

Estándares:

• Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. 
• Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen

Temas.

• Los saludos 
• Las vocales 
• Los números del 0 al 9
• Los colores 

Metodología de Evaluación.

-Trabajo en el cuaderno.
-Ejercicios de audio y repetición
-Trabajo con fichas.



70% Seguimiento.

25% Prueba de período.

5% Coevaluación.


Actividades.

Talleres.

Período 1, Ciencias Naturales.

Indicadores de desempeño.

• Identifica las partes principales del cuerpo humano.
• Identifica los cinco sentidos.
• Identifica los principales alimentos que le otorgan buena salud.
• Reconoce las principales normas de higiene para la conservación de la salud.

Competencias.

• Analiza y aplica los principales cuidados del cuerpo humano.

Estándares.

• Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otro seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. 

Temas.

• Soy un ser vivo

Subtemas.

• El cuerpo humano.
• Partes del cuerpo y función.
• Los órganos de los sentidos
• Normas de higiene
• Los alimentos
• Origen de los alimentos

Metodología de Evaluación.

• Trabajo en el aula.
• Seguimiento de tareas.
•  Desempeño y actitud del estudiante en clase.
• Participación en clase

70% Seguimiento.

25% Prueba de período.

5% Coevaluación.










Actividades.









Talleres.

Período 1 Matemáticas

Indicadores de desempeño.

• Compara yordena los números del 0 al 20.
• Establece las relaciones mayor que, menor que, e igual a, entre números y sustenta las comparaciones entre ellas. 
• Reconoce las características de un conjunto.
• Reconoce  y dibuja diferentes clases de lineas.

Competencias.

• Reconoce significados del número en diferentes contextos (Medición, conteo, comparación, codificación entre otros. 
• Describe compara y cuantifica situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos. 

Estándar.

• Pensamiento numérico y sistema numérica.

Temas.

• Los números naturales. 
• Signos: más, menos, igual, mayor que. 
• menor que… 
• Conjuntos

Metodología de Evaluación.

-Conteo de elementos.
-Representación de números.
-Modelado de los números en plastilina y arcilla.
-Dictado de números.
-Sumas y restas sencillas.
-Representación de conjuntos.
-Actividades en el aula de clase
-Observación de tarea

70% Seguimiento.
25% Prueba de período
5%   Coevaluación 

Bibliografia y cibergrafia.

Matemáticas Educación Básica Grado 1°. Bedoya Escobar Gustavo, 2005

Integrado activo 1°. Álvarez de Vargas, Constanza, 2000

  Estándares básicos de competencias en matemáticas  del MEN
  MESA BETANCUR, Orlando. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE     LAS MATEMATICAS. Centro de pedagogía 



Actividades 




Talleres.

Período 1 Educación Religiosa

Indicadores de desempeño.

• Demuestra con sus actitudes y palabras respeto y amor por la vida.
• Reconoce el milagro de la vida mediante la observación de la creación. 
• Valora las enseñanzas de su familia como referente de su fe. 
• Respeta su persona  y reconoce en ella la obra creadora de Dios.

Competencias.

• Aprender a dar razón de su fe
• Saber integrar fe y vida

Estándares:

• Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida
• Conoce el significado de la fe en Dios padre como creador  según el testimonio bíblico del Antiguo Testamento
• Explica, mediante la narración la vida de Jesucristo y su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida
• Respeta los símbolos, signos, palabras y lugares religiosos, y las opciones religiosas adquiridas en el hogar

Temas.

• Saludamos la vida

Subtemas.

• Amo lo que me rodea
• La vida nace, crece, se desarrolla y sigue viviendo
• La familia como comunidad que transmite y protege la vida humana
• Dignidad  y grandeza del hombre y la mujer imagen y semejanza de Dios
• Jesús enseña a amar la vida

Metodología de Evaluación.

-Lecturas bíblicas.
-Dramatizaciones
-Dibujos
-Canciones
-Oraciones.



70% Seguimiento.

25% Prueba de período.

5% Coevaluación.




Bibliografia y Cibergrafia.

La Biblia.

MELO MOYA, Graciela. VIVIR 1. Editorial Voluntad. Santa fe de Bogotá  2000

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Estándares básicos para educación religiosa en Colombia. Bogotá.   2004

RAMIREZ MEDINA, Luisa Fernanda y otros. CREO 1. Editorial San Pablo. Bogotá.  2004





Actividades.








Talleres.

Período 1 Tecnología e Informatica

Indicadores de desempeño.

• Clasifica y compara objetos según sus usos. http://gradoprimeroraqueljaramillo.blogspot.com/p/objetos-segun-sus.html
• Diferencia objetos naturales y objetos creados por el ser humano 
• Analiza la utilidad de algunos aparatos de su alrededor 
• Identifica aparatos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Competencias.

• Describe semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnología que utilizaban sus antepasados y los que se utilizan hoy.

Estándares:

• Identifica y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas, de su entorno y el de sus antepasados. 

Temas.

Historia de  instrumentos de uso cotidiano Herramientas de trabajo ( hogar – escuela) Utilidad de los inventos Necesidades del hombre

Metodología de Evaluación.

-Recolección de láminas, artículos entre otros
-Elaboración de dibujos
-Talleres individuales y grupales
-Ubicación en el tiempo por medio de sus experiencias , gustos, diálogos
-Elaboración de trabajos manuales con diferentes materiales.


70% Seguimiento.

25% Prueba de período.

5% Coevaluación.



Bibliografia y Cibergrafia.

-Periódicos Asociados Ltda. Los grandes inventos.
-La gran aventura del ingenio humano. Grupo editorial Thema. Barcelona. Santa fe de Bogotá D.C. 1996
-Software Colorín



Actividades.





Talleres.

Período 1 Educación Artística

NÚCLEO TEMÁTICO: EXPRESIÓN GRÁFICA

Indicadores de desempeño.

• utiliza partes de su cuerpo como recurso creativo.
• utiliza adecuadamente el espacio en su cuaderno, al escribir y  al dibujar.
• Identifica las partes de su cuerpo en dibujos y fotografías.
• Identifica los sonidos que le rodean y lo que puede hacer con su cuerpo.

Competencias.

• Participa activamente y voluntario (a) en la elaboración de dibujos.
• Transforma dibujos utilizando su creatividad.
• Demuestra interés por realizar trabajos artísticos.

Estándares

• .Evidencia capacidad para percibir sus propias evocaciones y fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.

Temas.

• Me reconozco como ser único.

Subtemas.

• Soy único 
• Mis manos 
• Mis pies 
• Árbol genealógico 
• El artista y su obra: Fernando Botero –Pintor Colombiano

Metodología de Evaluación.

• Exposición de dibujos libres y dirigidos
• Elaboración de collage 
• Elaboración de fichas 
• Exposición de trabajos.

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



BIBLIOGRAFIA
http://www.iedeguaranda.guaranda-sucre.gov.co/apc-aa-files/37373338666336313464323632663464/PLAN_DE_AREA_ARTISTICA.pdf

Perído 1 Lengua Castellana

Indicadores de desempeño

• Identifica y escribe las vocales en un texto dado
• Reconoce palabras que se escriben con algunas consonantes.
• Afianza el conocimiento del alfabeto, mediante el reconocimiento de silabas y la formacion de palabras
• Disfruta la lectura de cuentos y fabulas, las interpreta y representa demostrando apropiación de su contenido.

Competencias.

• Identifica visualmente las vocales dentro de palabras escritas y utiliza adecuadamente en sus escritos las mayúsculas y minúsculas.

• Manifiesta ideas coherentes en la interpretación textos verbales y escritos

Estándares.

• Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

• Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. 

Temas.

•  Hablar y escribir

Subtemas

• Vocales abiertas y cerradas.
• El nombre.
• Combinaciones de vocales y consonantes
• El cuento y la fábula.
• Mayúsculas y minúsculas Formas y direccionalidad de las letras del abecedario.
• Diferencia letras Mayúsculas de las minúsculas.
• Afianza el conocimiento del alfabeto, mediante el reconocimiento de silabas y la formación de palabras

Metodología de Evaluación.
-Trabajo en el aula.
-Seguimiento de tareas.
-Desempeño y actitud del estudiante en clase.
-Participación activa en clase.
-Lectura, dictado y construcción de pequeños textos. 

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación. 

Bibliografia y Cybergrafia. 

Ley 115 de febrero 8 de 1994.

Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.

Ministerio de Educación Nacional. Estándares en Competencias de Lengua Castellana. (2006).

Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares de Lengua Castellana. Bogotá. (1998).

MORENO S, Rocío del Pilar (2011). Interactivo Lenguaje Inicial. Ed. Santillana. Bogotá.




Actividades.

Talleres.

Periodo 1, Sociales.

Indicadores de desempeño.

• Reconoce que las diferentes actividades escolares que realiza son importantes en su proceso de formación. 
• Identifica las diferentes dependencias del colegio y el servicio que presta cada una. 
• Identifica los derechos y deberes de los miembros de su familia.  
• Asume una actitud de respeto hacia las personas que trabajan en su colegio y valora la función que desempeña  

Competencias.

• Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…) 
• Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. 
• Reconozco algunas normas que han sido construidas social mente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar(normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de transito) 

Estándares.

• Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas con un legado que genera identidad nacional

Temas.

• Las personas que trabajan en el colegio 
• El colegio y sus normas. 
• Las actividades escolares 
• Las instalaciones escolares

Metodología de Evaluación.

-Actividades en el aula de clase.
-Evaluación escrita de pequeños textos.
-Valoración de pequeños textos.


70% Seguimiento.

25% Prueba de período.

5% Coevaluación.


Actividades.



Talleres.