Ciencias Sociales Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Establece comparaciones entre el campo y la ciudad
• Reconoce y valora la importancia de las actividades que se realizan en el campo y en las que se realizan en la ciudad
• Identifica y respeta  normas de comportamiento que se deben tener en los diferentes lugares.
•   Reconoce  que  las señales  y las normas básicas de tránsito  nos permiten desplazarnos con seguridad en la ciudad

COMPETENCIAS

•   Identifica el paisaje  natural  y el paisaje cultural y los caracteriza 

• Identifica y describe algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenece y de otras diferentes a las suya.

ESTÁNDARES

   

• Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación

•    Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar(normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de transito)

TEMAS

• La ciudad
• Como es la ciudad
• Normas para evitar accidentes en la calle
• Medios de transporte

       




SUBTEMAS .

•     Señales de transito

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Dramatizados. Canciones
•  Exposición de trabajos.
• Representación de títeres
• Participación y actitud en clase 
• Realización de actividades de clase, talleres y compromisos extraclase  

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

• INTEGRADO ACTIVO 1°, Álvarez de Vargas, Constanza, Medellín. Santillana,2000
•  TEJADA GIRALDO, Amanda del Socorro Competencias Ciudadanas Grado 1.Medellín. 2005 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales.

ACTIVIDADES

Tecnología e Informatica Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianas particularmente las de seguridad.
• Identifica la evolución de los medios de transporte.
• Utiliza el Internet como medio de búsqueda de portadores de texto.

   

COMPETENCIAS

• Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. 
• Indico la importancia de algunos artefactos eléctricos para la realización de diversas actividades humanas.
• Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. 

ESTÁNDARES

• Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno.
• Reconozco productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo de manera adecuada.
• Exploro mi entorno y diferencio elementos naturales y artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. 

   
TEMAS

• Los aparatos electricos
• Los enchufes y suiches electricos

       


SUBTEMAS .

• Importancia de aparatos electricos en el hogar y funcionalidades de algunos aparatos electricos.
• Utilidad y característica de algunos aparatos eléctricos más comunes en el hogar (computador, estufa, nevera, plancha, licuadora, lavadora, televisor, equipo de sonido)

   


METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Realización de actividades, talleres y compromisos extraclases.  
• Participación y actitud en clase. 
• 
  

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

• Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones generales para la educación en tecnología, Serie Guías No. 30, Bogotá, 2008.  
• Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas, Serie Guías No. 6, Bogotá, 2004.  
• Ministerio de Educación Nacional. Competencias Laborales Generales, Serie Guías No. 21, Bogotá, 2004

ACTIVIDADES

Ingles Cuarto Periodo

ESTÁNDARES

• Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.

COMPETENCIAS

• Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares
• Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Pronuncia en ingles algunos lugares más frecuentados
• Pronuncia y escribe algunas profesiones u oficios
• Identifica y escribe en inglés el nombre de algunos animales
• Identifica y escribe en ingles el nombre de algunas frutas.

 

TEMAS

• Los lugares más frecuentados "Places we normally visit"
• Algunas profesiones u oficios
• El zoológico 
• Las frutas

     

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Talleres en clase
• entrega oportuna de tareas y compromisos.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf








ACTIVIDADES

Educacion Física Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Identifica los diferentes ritmos musicales
    
• Baila libremente según el ritmo que escucha
•  
•   Canta y baila expresando corporalmente la letra 
•   
• Participa en actividades lúdicas, recreativas y culturales   

COMPETENCIAS

   

• participa espontáneamente en juegos y desplazamientos a ritmos musicales variados.

ESTÁNDARES

   

• Adquiere y desarrolle sus habilidades motrices básicas, mediante las expresiones motrices que permiten conocer el entorno familiar y escolar, y relacionarse con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as

TEMAS
  

• Percepción Rítmica
      

SUBTEMAS 

• Ritmos lentos, rápidos e intermedios.
   

    METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Trabajo individual y en equipo 

• . Participación de los alumnos.

•  Enseñanza recíproca 

• Enseñanza en la convivencia, la cooperación, la participación, la cohesión, el trabajo en equipo y la sensibilidad hacia los demás.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
BIBLIOGRAFÍA BONILLA, Carlos Bolívar y CAMACHO GOY, Hipólito. Educación Física Básica Primaria. Armenia, Colombia, 2002. FRANCO C, Gonzalo N. Consideraciones Teóricas sobre la Terminología en Educación Física. Alba Dos Mil Ediciones, Medellín, Colombia, 2002 GRAN ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES. Cultural de Ediciones, S.A., Madrid, España.


ACTIVIDADES

Educación Religiosa Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

•     Identifica la presencia constante de Cristo en el mundo.

• Conoce e interpreta acciones  de la religion a favor  de la creación  y de la vida.

• . Distingue el valor que tiene para los cristianos el mundo  y la vida humana.

    

   Identifica y vivencia  los valores  éticos y morales de la Fe cristiana en la vida personal y social de los cristianos

COMPETENCIAS

• Saber dar razón de la fe   

   Saber integrar fe y vida

ESTÁNDARES

•  Identifica la presencia y la acción de la religión en su entorno 

TEMAS

• Jesús funda la iglesia.

• La iglesia comunica la vida de Dios a los cristianos. 

• El Bautismo, nacimiento a la vida nueva en Cristo. 

• .  El cristiano ora a Dios Padre por la acción del Espíritu Santo. 

• La Eucaristía, pan de vida eterna. 

• Iglesia y derecho a la vida. 

• La Iglesia nos comunica la vida de Jesús. 

SUBTEMAS .

    METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

La Biblia  

MELO MOYA, Graciela. VIVIR 1. Editorial Voluntad. Santa fe de Bogotá  2000CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA.  

Estándares básicos para educación religiosa en Colombia. Bogotá.   2004 

RAMIREZ MEDINA, Luisa Fernanda y otros. CREO 1. Editorial San Pablo. Bogotá.  2004 

 ACTIVIDADES

• cturas bíblicas 

• Dramatizaciones  

• Ejercicios de observación  

• Dibujos  

• Canciones  

• Poemas  

• Ejercicios de Oración  

Etica y Valores Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Establece  semejanzas y diferencias entre las personas 

• Reconoce la importancia que tiene el respeto por la diferencia entre las personas

•     Reconoce que la practica de los valores de la tolerancia y la solidaridad  facilitan las relaciones sociales

• Practica la solidaridad como valor que nos permite acercarnos a las personas

COMPETENCIAS

• Reconoce y practica, valores como la solidaridad y la colaboración.

• Acepta las semejanzas y diferencias entre las personas.

• Interpreta  y explica el valor de la aceptación.

ESTÁNDARES

•     Crea actitudes éticas y morales que llevan al reconocimiento del valor de su propia vida y la de los demás identificando al  hombre como un ser en relación constante con la sociedad y  con el entorno

TEMAS

• Mi identidad

•  las relaciones entre las personas  

SUBTEMAS .

•   El respeto por las diferencias

• La tolerancia

• la  solidaridad

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Realización de actividades, talleres y compromisos extraclase

• Participación en clase 
• Buena actitud y respeto frente al área

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

• . BIBLIOGRAFIA: - MANTILLA TORRES, Juan. Vivir 1: Formación en valores. 2ª Edición. Editorial San Pablo. Bogotá 2007 http://www.fundaciontelevisa.org/valores/pages/cuentos/  
• -El libro de las virtudes para niños. Selección de Willian J. Bennett. Ediciones Barcelona. 1997. 
• -El mundo de los niños. Poesías y canciones, Cuentos. Salvat. Barcelona. 1973 -POMBO Rafael. Fábulas y verdades. Panamericana, Bogotá 1995

ACTIVIDADES

• aprendizajes de cantos
• Elaboración de carteleras 
• Conversatorios  

Emprendimiento Cuarto Periodo

ESTÁNDARES
Fomento el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar.


COMPETENCIAS

•  Participa en los trabajos en equipo
• Asume las tareas que se le encomiendan.  
• Analiza situaciones cotidianas del contexto familiar, social, escolar.
• Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias de su entorno. 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Define que es trabajar en equipo
• Identifica las caracteristicas que tiene el trabajo en equipo
• Establece diferencias entre el grupo de trabajo y el trabajo en equipo
• Participa activamente y cumple con las funciones otorgadas en de los equipos de trabajo

TEMAS

• El trabajo en equipo
• Definicion de trabajo en equipo
• Caracteristicas del trabajo en equipo
• Diferencias entre equipos de trabajo y grupo de trabajo    

 
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• participación en trabajos en equipo
• respeto por la opinión del otro
• compromiso y entrega oportuna de tareas asignadas.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Lengua Castellana Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Reconoce las combinaciones  en textos sencillos en forma auditiva  y escrita. 
• Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma verbal y escrita. 
• Construye textos sencillos  a partir de palabras dadas con ingenio y creatividad. 
• Posee buen nivel de escucha y atención
• reconoce las características principales de algunos portadores de texto.

  

COMPETENCIAS

• Comprende textos literarios como fabulas ,cuentos mitos y leyendas   
• Reconoce los medios de comunicación masiva y caracteriza la información que se  difunde
• Establece relaciones lógicas entre los personajes y la acción que realizan reconociendo el contexto comunicativo,  lee, escribe y pronuncia correctamente las palabras a partir de las silabas que la conforman. 
• Construye textos orales y escritos, demostrando claridad y coherencia.

   

ESTÁNDARES

• Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
• Lee comprensiva mente, fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier tipo de textos literarios. 
• Produce textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.
• Comprende textos que tengan diferentes formatos y finalidades.  

TEMAS

• Avancemos en el reconocimiento del abecedario 
• Las combinaciones 
• Los textos literarios
• Producción de textos.  

       
SUBTEMAS .

• Lectura de imágenes 
• Las combinaciones br, bl, dr, cr, cl, pr, pl, tr, fr, fl,gr, gl. 
• El periódico: prensa-escuela. 
• Construcción de textos
• La fabula 
• El cuento 
• la leyenda y el mito 

   




METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Trabajo individual 
• Trabajo en equipo
• Trabajo en el tablero 
• Realización de actividades,talleres y compromisos extra clase   
• Participación y actitud en clase 
• Capacidad de escucha y atención 
• Dramatizados, cuentos, retahílas, trabalenguas, rondas.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
LONDOÑO SALDARRIAGA Olga Lucia,LENGUA CASTELLANA, Grado 1° -Gramática del español moderno, Madrid, Santillana, 1996. -HURTADO VELEZ, Rubén Darío. UNA PROPUESTA CONSTRUCTIVISTA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN NIÑOS DE PREESCOLAR Y PRIMER GRADO DE EDUCACION BASICA PRIMARIA. Ed. Centro de Pedagogía Educativa U de A. 1993. Medellín -GODOY DE MONDRAG

ÓN, Marina. PALABRAS DE COLORES 1.Editorial Norma. 2004. Santa fe de Bogotá. -MEJIA OSORIO, Lucy, y otros. LECTURA RECREATIVA. Editorial Cooimpresos. 1999. Medellin 

ACTIVIDADES
Escritura  de palabras 
Comprensión de lecturas seleccionadas 
lectura de imágenes
Modelado en plastilina 
Recortado  y pegado de palabras 
T 

Ciencias Naturales Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Reconoce la importancia del cuidado de nuestro planeta
• Identifica los movimientos de la tierra
• Reconoce actividades que usualmente se realizan en el día y en la noche. 
• Establece comparaciones entre el sol y la luna (forma y color)

   


COMPETENCIAS

•  Describe y clasifica objetos según características que percibe con los cinco sentidos.
•   Asocia el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
• Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

   

ESTÁNDARES

• Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
• Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconoce que es agente de cambio en el entorno y en la sociedad.

TEMAS

• La tierra
• El sol
• La luna

       




SUBTEMAS .

• Movimientos de la tierra
• Importancia del cuidado de nuestro planeta 
• Fases de la luna

   




METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN





BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf






ACTIVIDADES

Educacion Artística Cuarto Periodo

NUCLEO TEMATICO: MODELADO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

•     Construye algunas relaciones espaciales e identifica cuerpos bidimensionales
•     Manejo adecuadamente diferentes materiales en la elaboracion de un collage
•     Modelo formas sencillas en plastilina demostrando creatividad e ingenio.

   


COMPETENCIAS
Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas
   




ESTÁNDARES
-Expresa sus vivencias en experiencias de manera creativa, mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los diferentes materiales seleccionados.
 - Utiliza los recursos del medio en la elaboración de pequeños modelados.

 


TEMAS

• Modelado en plastilina (libre y dirigido)
• Collage de figuras y pegado de fuguras (libre)
• Doblado de figuras (libre y dirigido)

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

-presentación de actividades en plastilina. -utilización oportuna de material de trabajo. -Elaboración de creaciones a través de figuras (collage). -Exposición de trabajos.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_4.pdf
http://www.iedeguaranda.guaranda-sucre.gov.co/apc-aa-files/37373338666336313464323632663464/PLAN_DE_AREA_ARTISTICA.pdf








ACTIVIDADES

Ciencias Sociales Cuarto Periodo

.

Matematicas Cuarto Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Diferencia y relaciona cuerpos y figuras geométricas (triángulo, rectángulo, círculo, cuadrado, rombo).
• Representa diferentes tipos de líneas. 
• Reconoce atributos de las figuras geométricas (forma, color, tamaño, textura…)
• Reconoce el valor posicional de un número de tres cifras. 
• Representa en el ábaco  la centena
• Resuelve situaciones problema que involucran suma y resta con números de tres cifras. 

   COMPETENCIAS

• Diferencia atributos y propiedades de objetos tridimensionales. 
• Dibuja y describe cuerpos y figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. 
• Reconoce y aplica traslaciones y giros sobre una figura.

   
ESTÁNDARES

• Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números,en diferentes contextos 
• Diferenciar atributos y propiedades de los objetos tridimensionales 
• Reconocer  y describir regularidades  y patrones en distintos  contextos (numérico, geométrico.musical ,entre otros ,

   TEMAS

• Las figuras geométricas. 
• La centena 
• La adición
• La sustracción   
• Medidas de tiempo 

     SUBTEMAS

• Figuras geométricas: Triángulos, cuadrados y rectángulos, círculo. Líneas abiertas y líneas cerradas, rectas y curvas 
•  Números en el círculo del 100 hasta el 999  
• Ejercicios de sumas y restas, teniendo en cuenta el valor posicional. ( Números de tres cifras )
• El reloj 
• Líneas abiertas y líneas cerradas, rectas y curvas  

• METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN 

• Realización  de actividades, talleres y compromisos extra clase 
• Participación en clase 
• Actitud en clase 

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Matemáticas Educación Básica Grado 1°. Bedoya Escobar Gustavo, 2005

Integrado activo 1°. Álvarez de Vargas, Constanza, 2000

Estándares básicos de competencias en matemáticas del MEN.

MESA BETANCUR, Orlando. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS. Centro de pedagogía participativa. U de A. 1994. Medellín. ARISTIZABAL BONILLA María Dolores.

MATERIAL MULTIVALENTE PARA MATEMATICAS. Ed. Madab. 1999. Medellín.

ACTIVIDADES

• Representación  de figuras geométricas  
• Realización de operaciones de suma y resta 
•  Realización de conteos 
• Representación de números en el ábaco  

Emprendimiento Tercer Periodo

Indicadores de desempeño.

• Identifica las características de un buen líder. 
• Identifica dentro del grupo a un líder positivo. 
• Aporta ideas cuando participan en la realización de diferentes actividades  dentro del grupo. 
• Reconoce algunas estrategias que le permiten fortalecer su autonomía.  

Competencias.

• Confianza en si mismo
• Trabajo en Equipo
• Auto-control
• Autonomía

Estándares.

• Afianzar la exploración de las competencias y características personales que le permite a los estudiantes reconocerse como personas emprendedoras. 

Temas.

• El liderazgo
• La Autonomía 

Subtemas.

• Concepto de liderazgo
• Perfil de un líder
• Concepto de Autonomía
• Estrategias para fortalecer la autonomía  

Metodología de Evaluación.

• Trabajos en equipo 
• Realización de trabajos y actividades 
• Participación en clase 
• Compromisos extra clase

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.




Bibliografia y Cybergrafia.

Fundación Carvajal programa de micro empresas guía de emprendimiento y empresarios Biblioteca de Comfenalco 

Pérez Jiménez, María “Micro currículos de emprendimiento” Bello Octubre 2011 224 P.

Actividades.

Talleres.

Ciencias Naturales Tercer Periodo

Indicadores de desempeño. 

• Identifica  las características de los animales
• Clasifica los animales según su hábitat.
• Clasifica  los animales según su alimentación  (omnívoros, herbívoros, granívoros, carnívoros) 
• Reconoce las utilidades que  prestan los animales al hombre.

Competencias.

• Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. 
• Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. 
• Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. 

Estándares.

• Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. 

Temas.
Los animales

Subtemas. 

características de los animales
Utilidad de los animales.
Cuidado de los animales. 
Alimentación de los animales.
Hábitat de los animales.




Metodología de Evaluación.

• Trabajo en el aula. 
• Seguimiento de tareas. 
• Desempeño y actitud del estudiante en clase. 
• Participación 

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.





Bibliografia y Cybergrafia.

• Ley 115 de febrero 8 de 1994. Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. 
• Ministerio de Educación Nacional. Estándares en Competencias de Ciencias Naturales. (2006). 
• Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Bogotá. (1998). MUÑOZ M, Claudia Patricia y otro (2009). Casa de las ciencias naturales

Actividades.

Ciencias Sociales Tercer Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Menciona las principales características de su barrio, municipio y país. 
• Identifica los diferentes símbolos  del municipio y país. 
• Identifica  algunos lugares importantes del barrio.
• Reconoce  algunas fechas representativas de su municipio y país .

COMPETENCIAS

• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. 
• Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…) 
• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. 
• Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.

ESTÁNDARES

• Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

TEMAS

• Mi barrio
• mi municipio
• mi país

SUBTEMAS . 

• símbolos del municipio y el país.
• lugares representativos del barrio, municipio y país. 
• características urbanas
• Actividades que hacemos con nuestros vecinos.

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Actividades en el aula de clase. 
• Revisión de tareas. 
• Canciones 
• Exposición de trabajos. 
• Representación de títeres. 
• Imágenes

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA 

INTEGRADO ACTIVO 1°, Álvarez de Vargas, Constanza, Medellín. Santillana, 2000. 

TEJADA GIRALDO, Amanda del Socorro Competencias Ciudadanas Grado 1.Medellín. 2005. 

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales.






ACTIVIDADES

Tecnología e Informática Tercer Periodo

Indicadores de desempeño.

• Reconoce los programas paint y word como herramientas de aprendizaje.
• Practica las normas de seguridad y cuidado corporal en el aula de sistemas. 
• Participa en el proyecto feria de la ciencia.

Competencias.

Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades






Estándares.

Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.




Temas.

• Programas paint y word.
• Proyecto Feria de la Ciencia.
• Normas de seguridad y cuidado corporal en aula de sistema.

Subtemas.

• Agentes contaminantes del medio ambiente
• El efecto Invernadero
• estrategias para el cuidado del medio ambiente.

Metodología de Evaluación.

Elaboración de dibujos 
Talleres individuales y grupales 
Revisión de cuaderno y trabajos asignados.






70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

Periódicos Asociados Ltda. Los grandes inventos. La gran aventura del ingenio humano. Grupo editorial Thema. Barcelona. Santa fe de Bogotá D.C. 1996 


Actividades.         
                                                Efecto invernadero

Talleres.

Ingles Tercer Periodo

Indicadores de Desempeño.

• Reconoce y pronuncia algunos animales en inglés.
• Identifica y utiliza el vocabulario relacionado con los alimentos en inglés.
• Reconoce en inglés el nombre de algunos colores.
• Muestra interés en el desarrollo de las actividades  de clase.

Competencias.

• Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. 
• Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase
• Entender y hablar en lenguaje básico, sobre la familia, juegos y lugares conocidos.

Estándares.

• Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.  

Temas.

• Los animales
• Colores
• Alimentos

Subtemas.

• Los alimentos
• Los animales.
• Los colores.

Metodología de Evaluación

• Elaboración de Rótulos 
• Trabajo en el cuaderno. 
• Actividad de recortado. 
• Ejercicios de repetición y escucha

70% Seguimiento.
25% Prueba de período.
5% Coevaluación.



Bibliografia y Cybergrafia.

PATIÑO SANTOS, Adriana. MY NEW PUPPETS 1. Serie de Inglés primaria. 

Editorial Norma. Bogotá. 2002 MEN. Estándares básicos de competencia en lengua extranjera: Inglés




Actividades.

Talleres.

Lengua Castellana Tercer Periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Construye frases sencillas  con sentido. 
• Identifica y escribe palabras que tienen un significado parecido o que expresan lo contrario. 
• Avanza significativamente en el proceso de lectura, ortografía y producción escrita.
• Utiliza de acuerdo al contexto  un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
• Utiliza diferentes  portadores de texto como medio de avance en la lectura y escritura.

COMPETENCIAS

• Produzco textos escritos que respon­den a diversas necesidades comunica­tivas. 

• Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica 

ESTÁNDARES

• Utilizara de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
• Leerá diferentes clases de textos manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos entre otros.

TEMAS

• Avancemos en la producción de texto.

• Lectura e interpretación de diferentes textos literarios.

SUBTEMAS


-portadores de texto.

-Lectura y escritura de palabras y oraciones.

-Sinónimos y antónimos. 

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN



-Trabajo individual

-Trabajo en equipo

-Trabajo en el tablero

-Trabajo con textos, cuadernos y fichas

-Exposiciones

-Dramatizados, cuentos, retahílas, trabalenguas, rondas.








BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA



Ley 115 de febrero 8 de 1994.

Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.

Ministerio de Educación Nacional. Estándares en Competencias de Lengua Castellana. (2006).

Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares de Lengua Castellana. Bogotá. (1998).

MORENO S, Rocío del Pilar (2011). Interactivo Lenguaje Inicial. Ed. Santillana. Bogotá.




ACTIVIDADES

DIVIÉRTETE ASOCIANDO ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS